Als "Alternative zum Kaffeehaus" nennt Bildungsminister Heinz Faßmann den Ethikunterricht. Und „es müssen jene erreicht werden, die keinen Religionsunterricht besuchen“. Der von der damaligen Bildungsministerin Gehrer eingeführte und seit über zwanzig Jahren erprobte Schulversuch Ethikunterricht, wird ab dem kommenden Schuljahr in allen AHS-Oberstufen und den Polytechnischen Schulen verpflichtend eingeführt, gibt Faßmann im Ö1-Journal bekannt. Die

Das Außen- und Integrations-Ministerium hat die Förderung an den Verein „Viele Lernhilfe“ in Salzburg eingestellt. Der Verein „Viele Lernhilfe“ unterstützt mit ausgebildeten Pädagog_innen lernschwache Kinder an insgesamt 26 Pflichtschulen in Salzburg. Bisher standen dafür 196 Wochenstunden zur Verfügung. Weil der Bund die Fördermittel gestrichen hat, bleiben nur mehr 77 Stunden übrig.Die Ministerin Karin Kneissl begründet

Presseaussendung:Österreichisches Zentrum für Begabtenförderung und Begabungsforschung   Am 22. Februar wurden die Ergebnisse der Bildungsstandards Mathematik, 4. Schulstufe verkündet. Oberösterreichs Schüler/innen schnitten nach den Salzburger und burgenländischen Viertklässlern am besten ab. Während in Österreich 82 Prozent der Schüler/innen der 4. Klasse Volksschule die Bildungsstandards erreichen oder übertreffen, sind es in Oberösterreich 85 Prozent. Vor allem

Mit seinem nervigen Zögern und politischem Taktieren rund um die Einführung der der bundesweiten Herbstferien hat Bildungsminister Faßmann zwei wichtige politische Aufgabe erfüllt: Er hat die im Regierungsprogramm fixierte Einführung von Herbstferien umgesetzt und gleichzeitig für eine lange, breite, mühsame, langweilige und zähe (Ablenkungs-)Diskussion gesorgt.     Jetzt sind sie endlich da, die verpflichtenden bundesweiten

Das Vorarlberger Modell, auch „Stemer*-Modell“ genannt, wird ab dem Schuljahr 2020/2021 im Wesentlichen in die bundesweit verpflichtende Regelung für die Herbstferien übernommen. Gut so!In Vorarlberg sind Herbstferien eine langjährige Tradition, die von einer (gefühlten) überwiegenden Mehrheit der Schüler/innen, Lehrer/innen und Eltern geschätzt wird.Vorarlberg macht`s also vor, wie Schulorganisation und Schulpolitik möglich sind. Im Konsens, ohne

„Eltern sollen dabei unterstützt werden, ihre Kinder zu fördern und nicht bestraft werden“, sagen Gerhard Unterkofler, Vorarlberger Vorsitzende der PflichtschullehrerInnen-gewerkschaft, Willi Witzemann, Vorsitzender der LehrerInnen-Personalvertretung und die Vorarlberger Landesschulrätin Barbara Schöbi-Fink in der der Neuen Vorarlberger Tageszeitung (23.02.2019)   Kimberger voll im türkisblauen Trend: "Strafen, Zwang und Drohung". Eltern, die ihre Kinder nicht fördern, sollte

Deutschförderklassen: 15% der Schüler_innen können zurück in die Regelklassen. Das ist nicht viel und löst die wahren Probleme nicht.865 Kinder weniger in Deutschklassen, titelt der ORF-Wien. Die seit Herbst bestehenden Deutschförderklassen zeigen offenbar Wirkung. Eine erste Bilanz ergibt, dass sich rund 15 Prozent der betroffenen Kinder so verbessert haben, dass sie wieder am regulären Unterricht

... und nicht nur regierungsfreundliche Fraktionsmenschen   Nachgedacht:Von Gary Fuchsbauer Liebe Kolleg_innen!Egal ob C-Topf-Überfüllung, immer mehr Testungen, kein Förderpersonal, kein / zu wenig Verwaltungspersonal, MS-Restschulproblematik, überrannte AHS, kein Dienstrechtswahlrecht trotz Gesetzesvorschrift, seit Jahrzehnten nicht angehobene Tages-/Nächtigungsgebühren, seit Jahren nicht nur nicht angehobene, sondern durch BEZU sogar gesenkte Fahrtkostenabgeltung, viel zu geringe (nämlich auf Basis viel

Paul Kimbergers Epilog als Prolog zur Veröffentlichung seiner Antwort auf Timo Brunnbauers Mail an ihn, den Vorsitzenden der ARGE Lehrer in der GÖD.Kimberger: „P.P.S. Man darf gespannt sein, ob du den Mut und die Fairness aufbringst, auch meine Darstellung in euren Medien zu veröffentlichen.“   Gerne veröffentlicht die Redaktion der öli-ug.at Paul Kimbergs Antwort an

Das Schulwesen in Südtirol schneidet in internationalen Vergleichen deutlich besser ab als die österreichische Schule. Wir werfen Blicke hinter die Kulissen.   Von Barbara Gessmann-Wetzinger *Teil 8Der Südtiroler Schule auf den Zahn gefühlt – ÖLI-Exkursion an Südtiroler Schulen, die Zweite oder: Inklusion zwischen Theorie und Praxis Die Ausbildung von Fachkräften wird groß geschrieben.Schwer behinderte junge