Vielleicht wäre jetzt Gelegenheit, eine Diskussion über Bildungsinhalte zu führen und das Humboldtsche Ideal der Allgemeinbildung zu hinterfragen. Kommentar von Hans GruberMit ähnlichen Stellungnahmen wie Bernhard Golob in seinem Kommentar „Mathematik-Matura: unzumutbar“ habe ich mir in meiner aktiven Zeit den Unmut (fast) aller Mathematik-KollegInnen zugezogen. Mittlerweile haben die Elternvertreter meine Argumente übernommen: Man stellt semantische

Was hier passiert, ist unzumutbar.   Kommentar von Bernhard Golob   Ich bin AHS-Lehrer für Deutsch und Geschichte und war dieses Schuljahr Klassenvorstand einer 8. Klasse Gymnasium. Parallel dazu maturiert meine 18-jährige Tochter gerade (an einer anderen Schule) ebenfalls im gymnasialen Zweig. Ich kenne die Thematik „ Mathematik-Matura“ also aus zwei Perspektiven – als Lehrer

Letzte Woche hat der Nationalrat die Einführung des vielkritisierten Modells "Deutschförderklassen" (siehe dazu *unten) ab Herbst beschlossen. Wie der ORF Vorarlberg berichtet, befürchten viele Pflichtschuldirektor/innen ein Chaos zu Beginn des kommenden Schuljahres. Sie fragen sich, wie sie die Deutschförderklassen in dieser Kürze umsetzen sollen. Sie klagen über zu wenig Platz in den Schulen und nicht

Wie von uns am Donnerstag berichtet ("Wieder erschreckend viel Nicht Genügend bei der schriftlichen Mathematikmatura?"), sind die heurigen Maturaergebnisse in Mathematik sehr schlecht ausgefallen.   Heute titelt derStandard.at sogar von einem Desaster bei der Mathe-Matura. Deshalb setzte das Ministerium Sofortmaßnahmen. So sollen durchgefallenen Schüler besonders gut auf ihre Nachprüfung vorbereitet werden, die am 5. und

Matura 2018   Hinter vorgehaltener Hand hört man von einigen höheren Schulen (AHS und BMHS), dass es, wie vor zwei Jahren, wieder übermäßig viele Nicht genügend gibt.Offenbar ist es dem Ministerium, wie vor zwei Jahren dem BIFIE, auch nicht gelungen die Aufgaben so zu gestalten, dass faire Bedingungen herrschen - auch zwischen den Jahrgängen.Aus dem

Ein lesenswertes Interview von Lisa Nimmervoll (derStandard.at) über das Bologna-System mit der Bildungsforscherin Ursula Frost: "Viele Lehrer werden an ihrer Arbeit gehindert".Die Bildungsforscherin und Kritikerin des Bologna-Systems spricht mit Lisa Nimmervoll über•    das „Gängelband von Kompetenzrastern und gesteuerten Anpassungskontrollen" an dem die Lehrer/innen in ihrer Arbeit gebunden sind und es für sie deshalb immer schwieriger

„Runder Tisch gegen Gewalt“ beschloss konkrete Maßnahmen. So lautet der Titel einer Aussendung des Wiener Stadtschulrates, in der über das Ergebnis des gestrigen „Runden Tisches gegen Gewalt“, berichtet wird. Anlass war die die aktuelle, medial und politisch gepuschte Diskussion über die, von einigen subjektiv wahrgenommenen, starke Zunahme von Gewalt an Schulen. Der Gewerkschaftsvertreter für die