Kürzel "iKPM" - für "individuelle Kompetenz- und Potenzialmessung"   Ein lesenswerter Kommentar von Karl Heinz Gruber im STANDARD zu den geplanten Fasßmann´schen Kompetenz- und Potenzialmessungen ab der 3. Klasse Volksschule: "Miserables Weihnachts-Pädagogikpaket".Lehrer müssten kostbare Zeit und Energie auf die schulische Auslese verschwenden, statt alle Kinder zu fördern und Lerndefizite zu kompensieren, schreibt Gruber. Und das

Rückmeldungen zum Artikel „Faßmann plant Kompetenz- und Potenzialmessungen ab 3. Klasse Volksschule“   Nein nein. Die Bekanntgabe des Bildungsabschlusses der Eltern reicht in Österreich vollkommen. (Wilfried) …. und die Geburtsurkunden + Religionsbekenntnisse beider Eltern und der Großeltern ... „Heimatnachweis“ (Reinhart) …. und die Postleitzahl!! (Herbert) Lehrer müssen kostbare Zeit und Energie auf die schulische Auslese

Kurz vor den Weihnachtsferien informiert uns, die Lehrer_innen, nicht wie bisher Minister Heinz Faßmann, sondern Generalsekretär Martin Netzer aus dem Unterrichtsministerium, per Infomail (kommunikation@bmbwf.gv.at), über jene großen Reformschritte, die es insbesondere in den kommenden Monaten gemeinsam zu bewältigen gälte.   Die Redaktion der HP öli-ug.at veröffentlicht diese Information über die Ziel- und Umsetzung der aktuellen

Mit Kompetenz- und Potenzialmessungen (K-PM) statt Bildungsstandard-Testungen zu „stressfreien“ Schnittstellen VS- MS/AHS – BMHS/AHS   Bildungsminister Heinz Faßmann will das kommende Jahr neue Entscheidungsgrundlagen für die weitere Schullaufbahn der Schüler_innen nach der Volksschule und der (Neuen) Mittelschule bzw. Unterstufe der AHS erarbeiten. Er wolle damit für Schüler_innen und Eltern „stressfreiere“ Schnittstellen in der Schullaufbahn schaffen. 

Tagtäglich schicken wir unsere Kinder im Teenageralter viel zu früh in die Schule.   Kommentar von Manfred Sparr   Das ist zwar für Schlafforscher_innen und regelmäßige Leser_innen des ÖLI-Blogs ein alter Hut, aber die Bildungs- und Schulverantwortlichen, die Lehrer_innen und die Elternvertreter_innen – ja auch die Eltern! -   ignorieren diese Tatsache seit Jahrzehnten beharrlich. Begründungen?

Wie auf öli-ug.at berichtet, versuchte Anfang April dieses Jahres Bildungsminister Faßmann still und heimlich den Grundsatzerlass zum Gleichstellungsprinzip zu streichen („ABGESCHAFFT: Grundsatzerlass zum Unterrichtsprinzip "Erziehung zur Gleichstellung von Frauen und Männern"). Faßmann hat wohl mit der Aufdeckung nicht gerechnet und machte erst einen Rückzieher, nachdem er für diesen Akt immer lauter kritisiert wurde. Er wolle

Der vor einem Jahr emeritierte Professor am Institut für Lehrer_innenbildung und Schulforschung (ILS) der Universität Innsbruck, Prof. Michael Schratz, hat weltweit die besten und erfolgreichsten Schulen besucht und erforscht. Auf Basis der Gemeinsamkeiten,die die guten Schulen verbindet und die Schlüsse die man daraus für ein gut funktionierendes Bildungssystem ziehen kann, analysiert und beurteilt   Bildungsexperte

Absurd ist der von den türkisblauen Regierungsparteien forcierte politische Diskurs in Österreich. Die Regierungsparteien haben nichts Besseres zu tun, als das christliche Abendland vor dem angeblichen Massenansturm kleiner Mädchen zu retten, die ein Kopftuch tragen. Und oberösterreichische Lehrer sollen demnächst alle Schüler sanktionieren, die in der Pause eine andere Sprache als die deutsche verwenden, schreibt

Erstklässler sollen weiter an die „Wunder der Kindheit“ glauben können  Wenn es kein Aprilscherz ist, dann erscheint die Angelegenheit äußerst bedenklich. Weil eine Hilfslehrerin in New Jersey die Existenz von Santa Claus, der Zahnfee und des Osterhasen vor Erstklässlern bezweifelt hat, wurde sie von den Schulbehörden aus dem Schulbezirk gefeuert, meldet BBC. Begründet wurde die „Abschiebung“,

Im Unterrichtsausschuss des Nationalrats wurde heute das von Bildungsminister Heinz Faßmann initiierte Pädagogikpaket mit den Stimmen der Regierungsparteien angenommen. Trotz massiver Kritik von Opposition und Fachleuten. Wir berichteten ausführlich darüber*.Die Maßnahmen, unter anderem der Zwang zu Ziffernnoten und Sitzenbleiben auch in der Volksschule und das Zurück zum quasi ‚A- und B-Zug‘ der alten Hauptschule, sollen