"Wer 20 Jahre hinter PISA herläuft, vom Pflichtkindergarten über die Neue Mittelschule bis zur Ganztagsschule Milliarden investiert, ohne Erfolg; wer immer weiter, immer mehr auf Standardisierung, Kompetenzorientierung und Kontrolle setzt, damit aber keine Leistungssteigerung, oder verbesserte Chancen für Schwache schafft – der muss sich einmal fragen, ob er nicht mit PISA auf den falschen Dampfer

Unterschätzung der Leistungsfähigkeit aber wenig Resignation Einen gewichtigen Faktor für die persönliche Bildungsentwicklung scheint die Eigenwahrnehmung der Schüler*innen aus sozioökonomisch schwierigen Verhältnissenzu spielen. Die meisten strebten keine tertiäre Bildung an, auch wenn sie sehr gute Leistungen zeigten. Dieses Phänomen zeigte sich auch bei sozial besser gestellten Schüler*innen, wenn auch nicht so gravierend.   Dennoch zeigen