Einen selbst befüllbaren Kalender gibt es hier als Excel in 2 Tabellenblättern, leer und mit vielen Terminen.
Und diese beiden als PDF: Kalender leer und mit allen Terminen.

Der ganze Kreideskreis kommt mit Schulanfang auf Papier in die Schulen. Wer ein Kuvert mit Kalenderkreidekreisen für den ganzen Lehrkörper der Schule zugesandt haben möchte, bitte gleich an a@oeli-ug.at mailen: Bitte sendet mir [[Anzahl]] Kreidekreiskalender zum Verteilen an [[Schule(n)]]. Danke.

Wir laden euch herzlich zu unserer jährlichen Personalvertreter:innen- und Gewerkschaftsschulung vom 15. bis 17. März 2027 im Bildungshaus Schloss Retzhof ein.

Empfehlenswert ist die Teilnahme an allen drei Schulungstagen, aber auch eine Teilnahme nur an einem oder zwei Tagen ist möglich. Bitte dies bei der Anmeldung bei der Zimmerwahl berücksichtigen. Genügend EZ-Zimmer haben wir im Retzhof vorreserviert – wir hoffen, dass wieder viele diese Möglichkeit nutzen, da es auch am Abend Programm geben wird und das Kommunikative nicht zu kurz kommen sollte.

Themen:
Personalvertretung an der Schule: Rechte und Aufgaben der Personalvertretung an der Schule
Besoldung und Lohnzettel: Grundgehalt, Einstufung, Zulagen, Pendlerpauschale, Abzüge
Lehrfächerverteilung – Sicherstellungserlass: Aufgaben der Personalvertretung
Neues Dienstrecht – Quereinstieg, Sondervertrag: Voraussetzungen, Bezahlung, Vordienstzeitenanrechnung
Kranksein und Pflegefreistellungen: Krankenstand, Pflege-/Sonderurlaub, Wiedereingliederungsteilzeit
Ein Baby kommt – Schwangerschaft und Karenz: Infos zum Elternwerden und Wiedereinstieg als Lehrer:in
Reisekostenabrechnung: ESS Portal Austria, Abrechnung von Schulveranstaltungen und Fortbildungen
Auszeiten – Pension: Sabbatical, (Bildungs-)Karenz, Zeitkonto, AGP und Beamtenpension
Referat zu einem aktuellen Schwerpunktthema wird erst fixiert

Das Detailprogramm mit genauer Zeitplanung senden wir Ende Jänner zu.

Sobald wir alle Anmeldungen (bitte bis spätestens Sonntag, 31.01.2027) erhalten haben, leiten wir diese an die Bildungsdirektion weiter.
Danach erfolgt ein offizieller Dienstauftrag. Wir empfehlen trotzdem die Abwesenheit vorab der Schulleitung bekanntzugeben. Die Teilnahme an der Schulung ist nach § 25 Abs. 6 PVG zu ermöglichen.

Haben wir Dein Interesse geweckt?

Bitte warten…

Wir erleben gesellschaftliche Veränderungen. Politsche Polarisierung, der unkontrollierte Einfluss von Tech-Giganten und der Wandel unserer Medienlandschaft sind in unserem schulischen Alltag spürbar. Wie kann ein Bildungssystem Lehrpersonen und Jugendliche auf eine Welt vorbereiten, die zunehmend unübersichtlicher wird?

Wir laden herzlich zu einem hochaktuellen Impulsvortrag mit anschließender Diskussion ein:

Referent: Armin Thurnher (Herausgeber des Falter und Publizist)

im Kongresssaal der AK OÖ, Volksgartenstr.40, 4020 Linz

Bitte möglichst bis 15. November anmelden.

Bitte warten…

Liebe Kolleginnen und Kollegen!
‚Zweck der Gewerkschaft ist die Vertretung der beruflichen, wirtschaflichen, sozialen, kulturellen und gesundheitlichen Interessen ihrer Mitglieder‘. So steht es im § 1 der GÖD-Geschäftsordnung. Die Bundesvertretungen sowohl des künstlerischen und wissenschaflichen, als auch des allgemeinen Personals an den Universitäten wurden kürzlich für die nächsten 5 Jahre neu zusammengesetzt, die die Jahre 2028-2030 enthalten, in denen die durchgesickerten massiven Budgetkürzungen zu erfolgen drohen.
Die Gewerkschaft Öffentlicher Dienst ist daher nun massiv gefordert und es freut mich, dass sich hier die Universitätenkonferenz, die ja auch Arbeitgeber ist, die ÖH, die die Auszubildenden vertritt und die Vertretung der Bediensteten gemeinsam zusammenfinden. Letztere übrigens haben bis zu 80 % befristete Verträge und viele sind nur teilzeitbeschäfigt.
Trotzdem sind alle genannten hier vertreten, um das zu machen, was sich eigentlich die Regierung in ihrem Programm vorgenommen hat: Wissenschaft und Forschung zu stärken. Warum haben sie das vergessen und warum versuchen sie uns jetzt auf Herbst zu vertrösten, wo wir doch wissen, dass sie bis dahin weder neue Einnahmequellen für den Staat erschließen, noch von ihrem Kaputtsparpfad abweichen werden?
In den Presseaussendungen der letzten Tage wurde schon viel wichtiges und gutes zum Thema Wissenschafsförderung gesagt. Ich möchte hier nur noch einen Punkt nennen: Die Wirtschaftswissenschaft sagt uns auch, dass das oberste Ziel grad in Krisen nicht der BIP-%satz der Staatsverschuldung sein kann – ich sage nur Bulgarien 25%, Japan über 200 – sondern dass zukunftsträchtig vorgegangen werden muss. Und da sind Bildung und Forschung die wichtigsten Schätze Österreichs.
Am Ende wieder zurück zu meiner Einleitung. Ich bin im GÖD-Vorstand Leiter für die gewerkschaftliche Bildungsförderung und ihr wisst, dass wir nur gemeinsam und solidarisch was erreichen können. Darum ein Appell und eine Einladung an alle, die noch nicht in unserer Solidargemeinschaft sind: Geht auf goed.at und klickt ‚Mitglied werden‘ an. Auch als Studierende, macht es meinen Töchtern nach: um 4,5 € pro Monat seid ihr als Mitglieder ohne Einkommen mit dabei. Und wer verdient, kann durch Eintrag im Feld 717 bei der Steuererklärung den Finanzminister mitzahlen lassen und sich einen Teil des Gewerkschaftsbeitrages wieder zurückholen.
Ich wünsche euch für den heutigen Tag und für die weitere Zusammenarbeit, dass ihr euch von den Grundsätzen von GÖD und ÖGB leiten lasst und die Notwendigkeit einer gemeinsamen starken Vertretung immer mehr Kolleginnen und Kollegen vermitteln könnt.
Und viel Erfolg bei den sich offenbar nun monatelang hinziehenden schweren Verhandlungen für das Budget 2028-2030!
Glück Auf!

Welche Bedeutung hat in diesem Zusammenhang Inklusion und Sonderpädagogik

1. Grundhaltung: Diverses Schulsystem und Teilhabe als Menschenrecht
   Wir stehen ein für ein diverses Schulsystem, das den individuellen Bedürfnissen von Schüler:innen gerecht wird. Voraussetzung dafür ist ein gesamtgesellschaftliches Umdenken und eine Haltung, in der Teilhabe als Menschenrecht vorbildlich gelebt wird.
2. Ressourcen als Grundlage gelingender Inklusion
   Um dies umsetzen zu können, braucht es verlässliche personelle, finanzielle und räumliche Ressourcen. Pauschale Budgetdeckelungen – insbesondere im Bereich der sonderpädagogischen Unterstützung – lehnen wir ab, da sie bedarfsgerechte Förderung strukturell verhindern. Ebenso treten wir Verzögerungen bei der Zuteilung notwendiger Ressourcen entschieden entgegen: Unterstützung muss rechtzeitig und entsprechend dem tatsächlichen Bedarf zur Verfügung stehen.
3. Verbindliche Rahmenbedingungen und fachliche Zuständigkeit
   Verbindliche bundesweite Richtlinien für Inklusion und sonderpädagogische Unterstützung sind notwendig, um klare Standards und Planungssicherheit zu gewährleisten. Diese müssen von den Ländern einheitlich umgesetzt werden, um regionale Ungleichheiten zu vermeiden. Pädagogische Entscheidungen sollten ausschließlich am Wohl des Kindes orientiert und von fachlich qualifizierten Expert:innen getroffen werden.
4. Sonderpädagogische Expertise und inklusive Schulstrukturen
   Sonderpädagogische Expertise ist unverzichtbarer Bestandteil inklusiver Bildung und muss in ein gemeinsames System integriert werden und nicht in separierenden Strukturen verbleiben. Ziel ist eine bedarfsgerechte Unterstützung für jedes Kind.
   Wir befürworten inklusive Schul- bzw. Inklusionszentren, die unterschiedliche Lernsettings unter einem Dach ermöglichen – von inklusiven Klassen bis zu kleinstrukturierten Gruppen. Diese Vielfalt ist Voraussetzung gelingender Inklusion. Grundlage dafür sind gut ausgebildete Pädagog:innen mit entsprechender fachlicher Expertise, die inklusive Bildungsprozesse professionell begleiten und gestalten.

Am 8. bis 11. März 2026 fand der International Summit on the Teaching Profession (ISTP 2026) in Tallinn, Estland statt, veranstaltet von der OECD und Education International, als eine Globale Gewerkschaftsföderation und Dachorganisation von rund vierhundert Bildungsgewerkschaften aus 170 Ländern mit Sitz in Brüssel.

Abbildung: Das war die istp2026.ee in Tallinn. Spannende Gespräche und beeindruckende Besuche von Kindergärten und Schulen. Estland in vielen Punkten Vorbild. Oben re. präsentiert A. Schleicher die neuesten OECD-Daten, unten li. die estnische Kulturministerin als DJ am selben Tag bei der Abendveranstaltung.

Die Einladung erging an die Bildungsminister und die Vorsitzenden(teams) der Lehrergewerkschaften der OECD-Mitgliedsländer. So wurde ich für die österreichische Delegation nominiert.

Im Zuge der Konferenz wurden die neuesten OECD-Bildungsdaten präsentiert. Diskussionen fanden unter Ausschluss der Öffentlichkeit unter Einhaltung der Chatham House Rule statt, was bedeutet, es kann berichtet werden was besprochen wurde nur nicht, wer was gesagt hat. Die Zusammenfassungen der Präsentation von Andreas Schleicher oder Antonia Wulff von Education International (Gewerkschaft) finden sich auch unter https://istp2026.ee/publications/. Erstaunlich ist, dass beinahe alle Bildungsminister und Gewerkschaften mit denselben Herausforderungen konfrontiert sind: Lehrer:innenmangel, vermehrt Einstieg in den Lehrberuf im zweiten Bildungsweg, zu hohe administrative Arbeitsbelastung und AI als wichtige Zukunftstechnologie und Herausforderung im Unterricht.

Ich selbst konnte im Rahmen des Bildungsgipfels einen Kindergarten, ein Gymnasium und die Universität Tallinn für die Lehrerausbildung besuchen und bin vom estnischen Schulsystem schwer begeistert.
Im Kindergarten wird der Schwerpunkt auf Feinmotorik, viel Bewegung und Natur erleben gelegt. Die Schule startet erst mit 7 Jahren. Die Gesamtschule bis 16 (Schulstufe 1-9) soll verhindern, dass kein Kind weite Wege in die Schule zurücklegen muss. Im Anschluss folgt das 3-jährige Gymnasium, welches sehr leistungsorientiert mit Leistungskursen auch in starker Kooperation mit den Unis ist. Alternativ ist eine Lehre oder der Besuch einer Berufsbildenden Schule möglich.

Was sonst noch auffällt: Der „digitale Tiger“ Estland setzt auf den sogenannten AI-Leap, das heißt auf die Integration von Künstlicher Intelligenz an den Schulen. Dafür treibt Estland die Entwicklung von ChatGPT-Edu gemeinsam mit OpenAI voran. Ziel ist ein eigener Agent für die Schulen, damit die Datenhoheit auch dort behalten wird. Vorbildlich.

Estland ortet aber auch Defizite: So betonte das estnische Bildungsministerium, dass es mit dem berufsbildenden System nicht ganz glücklich ist und es dieses ausdehnen möchte auf 4 bis 5 Jahre (von 3 Jahren) und hier die BMHS/BS in Österreich ein Vorbild sei.

In einer Studie weist Laurenz Ennser-Jedenastik darauf hin, dass die Mitwirkung von Personalvertretung und Gewerkschaft bei Bestellungsverfahren oft parteipolitische Orientierung aufweist, obwohl sie in der Theorie überparteilich sein sollte und er hält auch fest, dass Rotationsprinzipien die Objektivierung in Bestellungsverfahren erhöhen, da Bewerber:innen nicht wiederholt denselben Kommissionsmitgliedern gegenübersitzen. Wir denken hier sollte den Erkenntnissen des renommierten Politikwissenschafters gefolgt werden (Link zur Studie) und meinen, der Parteilichkeit kann man entgegenwirken, ohne die legitimen Mitwirkungsrechte der Personalvertretung zu beschneiden.

Die Bestellungsverfahren sind im Sinne eines Objektivierungsgebotes weiterzuentwickeln:

„Das Ausschreibungsgesetz soll dafür abgeändert werden, insbesondere § 7 Abs. 2 sowie §§ 14 und 15 Abs. 1. Künftig sollen die Bestellungskommissionen ein unabhängiges fünftes Mitglied als ständigen Vorsitz erhalten – z. B. eine pensionierte Richterin bzw. einen pensionierten Richter. Die GÖD und PVO sollen ihre Vertreter und Vertreterinnen nach einem Rotationsprinzip entsprechend der fraktionellen Stärkeverhältnisse entsenden.“

Arbeit sollte menschenwürdig sein!

Weniger Arbeit, mehr Lohn: Anstatt 12 Stunden sollten nur mehr 8 Stunden gearbeitet werden und mit dem aus eigenen Händen schwer erschufteten Einkommen sollte man auch auskommen.

In Chicago kam es zu heftigen Auseinandersetzungen mit der Polizei, mehrere Menschen starben. Danach gingen noch mehr Menschen auf der ganzen Welt auf die Straße, für bessere Arbeitsbedingungen

Das sind Held:innen. Das ist der 1 Mai. Ein Proletenepos. Kommt und erzählen wir es weiter …. 140 Jahre später, 2026 gibt es noch immer viel zu tun. #WIRHABENNICHTGENUG