Info für PädagogInnen – ÖLI-UG

Endlich wieder Sommer(ferien)

Hannes Grünbichler — Thu, 09 Jul 2026 04:44:11 +0000

Was uns das Bildungsministerium verwehrt, üben wir im Sommer: einfach cool zu bleiben, ohne ins Schwitzen zu geraten …

Liebe Kolleg:innen, Freund:innen und ÖLI-Sympathisant:innen und Mitstreiter:innen!

Wir wünschen einen schönen Sommer und erholsame Ferien! Gönnen wir uns eine Cooling-off-Phase, damit wir in der Hitze unserer Klassenräume nicht auch noch ausbrennen. Wir müssen unsere leeren Batterien wieder neu aufladen. Holen wir uns die notwendigen Kräfte fürs nächste Schuljahr: Warten wir ab, ob nach einem schönen, warmen Sommer mit lauen Nächten, nicht auch ein „heißer“ Herbst folgt. Bis dahin gibt es vielleicht den Aktionsplan „Coole Schulen“ und wenn nicht, haben wir jedenfalls aufgetankt.

Die ÖLI-UG wünscht einen schönen Sommer und g’sund bleiben!

PS: Und wir sind natürlich auch in den Ferien für euch da, wenn es Fragen gibt. Hier nochmals die Infos zur Ferienregelung für Lehrer:innen im Pädagogischen Dienst.

UG-Teilnahme beim International Summit on the Teaching Profession (ISTP 2026) in Tallinn, Estland

Hannes Grünbichler — Thu, 14 May 2026 15:21:18 +0000

Bericht von Hannes Grünbichler

Am 8. bis 11. März 2026 fand der International Summit on the Teaching Profession (ISTP 2026) in Tallinn, Estland statt, veranstaltet von der OECD und Education International, als eine Globale Gewerkschaftsföderation und Dachorganisation von rund vierhundert Bildungsgewerkschaften aus 170 Ländern mit Sitz in Brüssel.

Abbildung: Das war die istp2026.ee in Tallinn. Spannende Gespräche und beeindruckende Besuche von Kindergärten und Schulen. Estland in vielen Punkten Vorbild. Oben re. präsentiert A. Schleicher die neuesten OECD-Daten, unten li. die estnische Kulturministerin als DJ am selben Tag bei der Abendveranstaltung.

Die Einladung erging an die Bildungsminister und die Vorsitzenden(teams) der Lehrergewerkschaften der OECD-Mitgliedsländer. So wurde ich für die österreichische Delegation nominiert.

Im Zuge der Konferenz wurden die neuesten OECD-Bildungsdaten präsentiert. Diskussionen fanden unter Ausschluss der Öffentlichkeit unter Einhaltung der Chatham House Rule statt, was bedeutet, es kann berichtet werden was besprochen wurde nur nicht, wer was gesagt hat. Die Zusammenfassungen der Präsentation von Andreas Schleicher oder Antonia Wulff von Education International (Gewerkschaft) finden sich auch unter https://istp2026.ee/publications/. Erstaunlich ist, dass beinahe alle Bildungsminister und Gewerkschaften mit denselben Herausforderungen konfrontiert sind: Lehrer:innenmangel, vermehrt Einstieg in den Lehrberuf im zweiten Bildungsweg, zu hohe administrative Arbeitsbelastung und AI als wichtige Zukunftstechnologie und Herausforderung im Unterricht.

Ich selbst konnte im Rahmen des Bildungsgipfels einen Kindergarten, ein Gymnasium und die Universität Tallinn für die Lehrerausbildung besuchen und bin vom estnischen Schulsystem schwer begeistert.
Im Kindergarten wird der Schwerpunkt auf Feinmotorik, viel Bewegung und Natur erleben gelegt. Die Schule startet erst mit 7 Jahren. Die Gesamtschule bis 16 (Schulstufe 1-9) soll verhindern, dass kein Kind weite Wege in die Schule zurücklegen muss. Im Anschluss folgt das 3-jährige Gymnasium, welches sehr leistungsorientiert mit Leistungskursen auch in starker Kooperation mit den Unis ist. Alternativ ist eine Lehre oder der Besuch einer Berufsbildenden Schule möglich.

Was sonst noch auffällt: Der „digitale Tiger“ Estland setzt auf den sogenannten AI-Leap, das heißt auf die Integration von Künstlicher Intelligenz an den Schulen. Dafür treibt Estland die Entwicklung von ChatGPT-Edu gemeinsam mit OpenAI voran. Ziel ist ein eigener Agent für die Schulen, damit die Datenhoheit auch dort behalten wird. Vorbildlich.

Estland ortet aber auch Defizite: So betonte das estnische Bildungsministerium, dass es mit dem berufsbildenden System nicht ganz glücklich ist und es dieses ausdehnen möchte auf 4 bis 5 Jahre (von 3 Jahren) und hier die BMHS/BS in Österreich ein Vorbild sei.

Ein Hoch dem 1. Mai 2026

Hannes Grünbichler — Fri, 01 May 2026 04:03:58 +0000

Anno 1886: Erste große Streiks in den USA. Hunderttausende Menschen weigerten sich, zur Arbeit zu gehen, und demonstrierten stattdessen auf den Straßen.

Arbeit sollte menschenwürdig sein!

Weniger Arbeit, mehr Lohn: Anstatt 12 Stunden sollten nur mehr 8 Stunden gearbeitet werden und mit dem aus eigenen Händen schwer erschufteten Einkommen sollte man auch auskommen.

In Chicago kam es zu heftigen Auseinandersetzungen mit der Polizei, mehrere Menschen starben. Danach gingen noch mehr Menschen auf der ganzen Welt auf die Straße, für bessere Arbeitsbedingungen

Das sind Held:innen. Das ist der 1 Mai. Ein Proletenepos. Kommt und erzählen wir es weiter …. 140 Jahre später, 2026 gibt es noch immer viel zu tun. #WIRHABENNICHTGENUG

Gemeinsam handeln statt leerer Versprechen: Eltern- und Bildungsinitiativen fordern sofortige Umsetzung konkreter Maßnahmen für Inklusion

Hannes Grünbichler — Fri, 01 May 2026 03:56:07 +0000

Die Initiativen rufen zu einer Kundgebung auf: Sie fordern Personalressourcen und klare Entscheidungen ab Herbst 2026 – statt weiterer Verzögerungen auf Kosten von Kindern

Wien (OTS, 30.04.2026): Am Freitag, 8. Mai 2026, findet im Parlament eine Enquete der NEOS zur inklusiven Bildung statt. Bildungsinitiativen nutzen diesen Anlass für eine Kundgebung vor dem Parlament in Wien. Sie machen auf die Verschärfung der Situation im Bildungssystem aufmerksam, denn zum Tag der Inklusion am 5. Mai zeige sich erneut: Für betroffene Kinder an Österreichs Schulen und deren Familien gibt es wenig zu feiern.

Seit Jahrzehnten werde auf politischer Ebene über inklusive Bildung diskutiert, Bedarfe erhoben und Reformen angekündigt. Österreich hat sich 2008 zur Umsetzung inklusiver Bildung verpflichtet. Die Realität zeigt jedoch das Gegenteil: Die schulische Inklusion steht massiv unter Druck und Rückschritte überwiegen – mit spürbaren Folgen für Kinder, Jugendliche, Familien und Schulpersonal.

System am Limit – Kinder werden ausgeschlossen

Die Initiativen verweisen auf eine dramatische Zuspitzung an Schulen: Es fehlt an Personal, Unterstützungssystemen und tragfähigen Strukturen. Förderung bleibt aus, Unterricht wird gekürzt, Suspendierungen nehmen zu. Immer mehr Kinder werden faktisch vom Bildungssystem ausgeschlossen. Das verstärkt Ungleichheit, verhindert Zukunftschancen und verursacht langfristig hohe Kosten für Familien und Gesellschaft.

Forderung nach sofort wirksamen Maßnahmen für schulische Inklusion

Die Initiativen betonen, dass die notwendigen Lösungen längst bekannt seien – was fehlt, sei deren konsequente Umsetzung. Sie fordern daher:

eine sofortige Notfinanzierung für Herbst 2026
eine deutliche Aufstockung der Ressourcen für inklusive Bildung, die in den Klassen ankommt, über eine Anhebung des Quotendeckels für sonderpädagogischen Bedarf
eine flächendeckend gesicherte Assistenz an Schulen und Kindergärten und Einsatz multiprofessioneller Teams
sofortige Umsetzung des Rechts auf ein 11. und 12. Schuljahr für alle mit Öffnung der mittleren und höheren Schulen für Inklusion
langristiger Abbau von getrennter Bildung hin zu einer gemeinsamen Schule aller 6- bis 15-Jährigen

Diese Maßnahmen seien unabdingbar, um Rückschritte zu stoppen und ein inklusives Bildungssystem umzusetzen, damit Bildung und Teilhabe aller Kinder und Jugendlichen ermöglicht werde.

Ein Teil der geforderten Maßnahmen ist im aktuellen Regierungsprogramm enthalten, allerdings unter Budgetvorbehalt. „Menschenrechte dürfen nicht unter Budgetvorbehalt stehen“, sind sich die Initiativen einig.

Keine weiteren Ausreden

NEOS Behindertensprecherin Fiona Fiedler kritisierte in der Vergangenheit: „Es sei niemandem geholfen, wenn die Bundesregierung zwar anlässlich von Aktionstagen salbungsvolle Worte finde, aber ihren Ankündigungen nie Taten folgen lasse“ – nun stehen die NEOS selbst in Regierungsverantwortung.

„Immer wieder werden Reformen angekündigt aber notwendige Maßnahmen werden nicht umgesetzt oder aufgeschoben – auf Kosten der Kinder. Es braucht jetzt klare politische Verantwortung und konkrete Schritte“, so Vertreter:innen der Initiativen. „Wir brauchen ein Bildungssystem, das niemanden zurücklässt – und die Mittel, um das sofort umzusetzen.“

Warum jetzt gehandelt werden muss

Die Initiativen warnen eindringlich: Jeder weitere Aufschub verschärft die Lage und untergräbt das Vertrauen in politische Absichten. Inklusion ist keine Option, sondern ein verbindliches Recht. Ohne sofortige Maßnahmen drohen weitere Rückschritte – mit langfristigen Konsequenzen für die gesamte Gesellschaft.

Unter dem Motto „Gemeinsam handeln statt reden“ rufen die Initiativen zur Kundgebung vor dem Parlament auf. Als Special Guest wird David Stockenreitner erwartet.

Programm:

8:00 – 9:00 Übergabe von Forderungen und Botschaften an die Teilnehmer:innen der Enquete. Interviewmöglichkeit mit Daniel Landau und Vertreter:innen der Initiativen

14:30 – 16:00 Kundgebung mit Redner:innen und Interviewmöglichkeit mit Vertreter:innen der Initiativen

Beteiligte Initiativen in alphabetischer Reihenfolge:

Apfl-ÖLI-ug (Eva Neureiter, 0650/6776446)
Bessere Schule JETZT! (Angie Weikmann, 0681/20427127)
Bundesweite Elterninitiative für Kinder mit besonderem Bedarf (Gertrude Riegler, 0676/5458177; Carina Ruttinger 0677/62491528)
Gemeinsame Bildung 2.0 (Markus Astner 0664/2202484)
Inklusion Österreich (Karin Riebenbauer, 0699/14200342⁩)
Lebenshilfe Österreich (Philippe Narval, 0664 3076679)
Lobby4Kids (Irene Promussas, ⁨0676/3556835⁩)
Schule Brennt (Philipp Rafelsberger, 0699/11000335)

Offener Brief an den Vorsitzenden der AHS-Gewerkschaft, HR Mag. Herbert Weiß

Hannes Grünbichler — Wed, 11 Mar 2026 11:54:22 +0000

Wien, 9. März 2026

Sehr geehrter Herr Kollege Weiß, lieber Herbert,

kürzlich hast du im Namen der AHS-Gewerkschaft einen offenen Brief an Bildungsminister Christoph Wiederkehr gerichtet. Darin kritisierst du die aktuelle Reformdiskussion als intransparent, bemängelst die fehlende demokratische Einbindung und forderst einen ergebnisoffenen Dialog.

Wer solche Forderungen öffentlichkeitswirksam aufstellt, muss sich jedoch die Frage gefallen lassen, wie er es selbst mit diesen Werten hält. Wer kritisiert, muss erst einmal vor der eigenen Türe kehren.

Demokratie und Transparenz nach innen? Fehlanzeige.
Du beklagst, dass die Gewerkschaft im Vorfeld nicht eingebunden wurde. Gleichzeitig versendest du einen offenen Brief im Namen der AHS-Gewerkschaft, ohne die AHS-Bundesleitung – das oberste Gremium unserer Gewerkschaft – auch nur vorab zu informieren, geschweige denn den Inhalt dort zu diskutieren. Ist das die demokratische Vorgangsweise, die du vom Ministerium einforderst?

Ebenso befremdlich wirkt es, wenn die Aussendung dieses Briefes an die Gewerkschaftlichen Betriebsausschüsse (GBAs) über eine E-Mail-Adresse mit der Endung @oepu.at erfolgt. Da stellt sich unweigerlich die Frage: Ist dies tatsächlich ein Schreiben der überfraktionellen AHS-Gewerkschaft, oder lesen wir hier in Wahrheit eine rein fraktionelle Aussendung der ÖPU? Transparenz sieht anders aus.

Das Bild unserer Interessensvertretung
Es wirft kein gutes Licht auf unsere Interessenvertretung, wenn sich der Vorsitzende der AHS-Gewerkschaft in den Medien stolz als Blockierer präsentiert. Zur Glaubwürdigkeitskrise trägt auch bei, wenn GÖD-Vorsitzender Eckehard Quin Videos des vor Gericht stehenden Klubobmanns August Wöginger teilt, in denen dieser weinerlich erklärt, wie schwierig und missverstanden die politische Bürgernähe sei.

Echte Mitbestimmung statt reiner Blockadehaltung
Du bezeichnest den Reformprozess als dialogarm. Aber ist es wirklich intransparent, wenn das Ministerium Lehrpersonen und Bürger:innen direkt befragt? Wir empfinden diese Art der Einbindung als erfrischend neu. Natürlich darf die Personalvertretung dabei nicht ausgehebelt werden. Wenn wir jedoch unsere Bereitschaft zur konstruktiven Mitarbeit zeigen, statt reflexartig abzublocken, wird es genug Möglichkeiten geben, wichtige bildungspolitische Akzente zu setzen.

Zur inhaltlichen Debatte
In einem Punkt stimmen wir dir zu: Es liegen aktuell zu wenig Informationen vor, um die ministeriellen Pläne abschließend zu bewerten. Wir brauchen eine qualitätsvolle Debatte darüber, was konkret geplant ist. Wir müssen darüber diskutieren, welche Schwerpunkte unsere Schüler:innen für die Zukunft brauchen.
Anstatt das Gerücht zu streuen, das Gymnasium sei in Gefahr, wäre es an der Zeit, konstruktive Lösungen zu präsentieren.
Als Interessenvertretung müssen wir Teil der Lösung sein, nicht nur Bewahrer des Status quo.

Mit gewerkschaftlichen Grüßen
Uschi Göltl, Astrid Schuchter, Markus Grass, Bernhard Hofmann

Modellregion Wien?

Hannes Grünbichler — Wed, 11 Feb 2026 05:10:28 +0000

Unsere Wiener Sektion, die apfl-ÖLI-ug, begrüßt den zaghaften Vorstoß der Wiener Bildungsstadträtin und Vizebürgermeisterin Bettina Emmerling (NEOS) in Wien eine Modellregion für eine „Gemeinsame Schule“ zu errichten. (Ö1 Mittagsjournal, 9.2.2026).

Als Pflichtschullehrer:innen stimmen sie Emmerling zu, dass die Trennung der Kinder mit 10 Jahren nicht förderlich ist. Sie sehen in ständiger Praxis, dass die Selektion der Schüler:innen in „Gymnasium und Mittelschule“ die soziale Ungleichheit verfestigt. Für das Wiener Schulsystem wäre ein Schritt zur Gemeinsame Schule eine große Chance, den Anforderungen an Bildung in Wien gerecht zu werden.

Wir hoffen, dass die Bundesregierung mit Bildungsminister Christoph Wiederkehr die nötigen gesetzlichen Änderungen demnächst umsetzen kann, so wie es im Regierungsprogramm von 2025 verhandelt wurde.

Seit vielen Jahren fordern wir als ÖLI-UG eine Gemeinsame Schule für alle Kinder bis 15 Jahren, wir arbeiten in der Initiative „Gemeinsame Bildung 2.0“ mit.

Eine Gemeinsame Schule beinhaltet aus unserer Sicht auch die Inklusion von Kindern mit besonderen Bedürfnissen, auf ausreichendes Supportpersonal für diese Kinder und Jugendlichen darf nicht vergessen werden. Inklusion kann somit eine Aufgabe für alle Schulen werden und wird nicht allein von der Pflichtschule getragen.

Bildung ist kein Verschiebebahnhof: Warum Minister Wiederkehrs Kürzungspläne am Ziel vorbeischießen

Hannes Grünbichler — Mon, 09 Feb 2026 15:18:26 +0000

Bildungsminister Wiederkehr hat zum Semesterende wieder einmal für Schlagzeilen gesorgt. Sein Plan: Kürzungen bei Latein und lebenden Fremdsprachen, um Platz für neue Fächer wie „Informatik & KI“ oder „Demokratiebildung“ zu schaffen. Was nach Fortschritt klingt, entpuppt sich bei näherem Hinsehen als kurzsichtiger Aktionismus, der die wertvolle Arbeit an unseren Schulen untergräbt.

Kein Fächer-Kulturkampf auf dem Rücken der Lehrkräfte

Spracherwerb ist kein „Luxusgut“, das man beliebig kürzen kann. Es ist eine Basiskompetenz, die Zeit und Kontinuität braucht. Die mediale Ausrichtung, dass bestimmte Fächer im jetzigen Ausmaß nicht mehr nötig seien, ist ein Schlag ins Gesicht aller Sprachlehrer:innen. Bildung ist kein Nullsummenspiel, bei dem man Latein gegen Bits und Bytes aufrechnet. Das Gegeneinander-Ausspielen von Fachinhalten ist reiner Populismus und führt nicht zu einer besseren Schule.

Gegen die aufgeblähte Stundentafel

Wir brauchen keine neuen „Reißbrett-Fächer“, für die es weder fertige Lehrpläne noch ausreichend ausgebildetes Personal gibt. Die ÖLI-UG lehnt eine weitere Aufblähung der Stundentafel ab. Statt ständig neue Baustellen zu eröffnen, sollte das Ministerium die Schulautonomie stärken. Hier gibt es bereits jetzt genug Spielraum für Schwerpunkte – wenn man den Schulen die Ressourcen dafür gibt.

Mutig entrümpeln – aber mit den Expert:innen!

Wer Platz für Neues will, muss entrümpeln. Aber das darf nicht „von oben herab“ geschehen. Die wahren Expert:innen sitzen in den Klassenzimmern. Lehrer:innen wissen am besten, welche Inhalte veraltet sind und wo Raum für Zukunftsthemen entstehen kann.
Zudem steht die Reform der Oberstufen-Lehrpläne noch aus. Eine Reform der Stundentafel vorzuziehen, bevor die neuen Lehrpläne überhaupt greifen, ist eine „Pseudo-Reform“. Unser Ansatz ist klar: Unterrichtsprinzipien statt neuer Fächer. Medienbildung und Demokratie müssen in jedem Fach verankert und gelebt werden.

Demokratie lernt man nicht nur am Mittwoch in der 3. Stunde

Demokratiebildung ist kein theoretisches Konstrukt für ein Einzelfach. Sie muss gelebt werden – durch echte Mitbestimmung im Schulalltag. Ein Minister, der Reformen medial verkündet, bevor er mit den Betroffenen spricht, liefert hierfür ein denkbar schlechtes Vorbild.

Wir fordern: Schluss mit dem Aktionismus. Reden Sie mit uns, Herr Minister, statt über uns!

Bernhard Hofmann, Astrid Schuchter, Markus Grass, Carina Tschann
für die ÖLI-UG im ZA-AHS

O-Du-Fr-ÖLI-ch-e Weihnachtszeit

Hannes Grünbichler — Tue, 16 Dec 2025 14:50:37 +0000

Die ÖLI-UG wünscht
allen Lehrerinnen und Lehrern, Pädagoginnen und Pädagogen, Schülerinnen und Schülern und ihren Eltern,
einfach allen, die mit Schule und elementarer Bildung zu tun haben,
ein gesegnetes und erholsames Weihnachtsfest
im Kreis ihrer Liebsten.

Möge uns allen ein gesundes neues Jahr 2026 bevorstehen.

Das Team der ÖLI-UG

Verabschiedung Reinhart Sellners – „Walk on“ ins ewige Licht

Hannes Grünbichler — Thu, 11 Dec 2025 12:44:57 +0000

„Reinhart, mit dem Motto ‚Join the Union – Change the Union!‘ hast du uns wie kein anderer geprägt. Nun bleibst du uns in ewiger Erinnerung. Wir verabschieden dich mit einem letzten ‚Glück Auf!‘ am 12. Jänner 2026 – Walk on ins ewige Licht! Freiheit!“

Unterstützung & Spenden

„Schule brennt“ ist unzfrieden. Verständlich.

Hannes Grünbichler — Thu, 11 Dec 2025 07:33:41 +0000

„Schule brennt“ lädt am Montag, 15.12.2025 um 17h zur Aktion „Dein Post-it an die GÖD“ vor der GÖD-Zentrale.

Komm vorbei!